РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ И ПЕДАГОГАМ

Родителям следует следить за соблюдением режима дня "гиперактивного" ребенка (время приема пищи, выполнение домашних заданий, сон), предоставлять ему возможность расходовать избыточную энергию в физических упражнениях, длительных прогулках, беге. Следует также избегать утомления при выполнении заданий, так как при этом может усиливаться гиперактивность.
"Гиперактивные" дети чрезвычайно возбудимы, поэтому необходимо исключить или ограничить их участие в мероприятиях, связанных со скоплением большого числа людей. Так как ребенок испытывает сложности в концентрации внимания, нужно давать ему только одно задание на определенный промежуток времени. Важен выбор партнеров для игр - друзья ребенка должны быть уравновешенными и спокойными.
Общий принцип работы с детьми, имеющими легкие функциональные нарушения в работе мозга, заключается в том, что при обучении и организации их деятельности, нужно максимально учитывать и обходить их дефект.

Повесьте на стену календарь. Отмечайте красным фломастером хорошие дни, а синим неудачные. Это нужно для лечения гиперактивности внимания. Объясняйте ребенку свое решение.
Старайтесь избегать жары и духоты. Вовлекайте ребенка в занятия спортом.
Во время занятий, когда ребёнок перевозбуждён, используйте тактильный контакт: массаж, поглаживание.
Делите работу на более короткие, но более частые периоды. Снизьте требования к ребёнку в начале работы, чтобы сформировать чувство успеха.
Поощряйте игры и занятия, требующие концентрации внимания и терпения.
Давайте короткие, чёткие, конкретные инструкции.
Сами старайтесь оставаться спокойными: нет хладнокровия, нет преимущества!
Основными принципами коррекционной работы являются:
1.Обучение детей навыкам аутотренинга и релаксации;
2.Развитие интеллектуальных операций, без специальной тренировки памяти и внимания;
3.Выполнение рекомендаций родителями и педагогами;
4.Консультации и лечение у невропатолога.

Гиперактивные дети
Советы педагогам и родителям

Гиперактивный ребёнок

Гиперактивность как особый вариант поведения выражается в характерных особенностях двигательного развития и тесно связана с нарушением внимания и эмоциональной сферы
Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) — устойчивые проявления личности, характеризующиеся повышенной двигательной активностью и затрудненностью сосредоточения внимания на объекте, задачах, требованиях окружения.
Клинические проявления СДВГ подразделяются на три больших группы:
симптомы дефицита внимания,
симптомы импульсивности и
симптомы гиперактивности.

СИМПТОМЫ ГИПЕРАКТИВНОСТИ
1.Особенности моторно-двигательного развития: неловкость движения; нарушения координации и гармоничности двигательных комплексов: ребенок способен производить определенные движения, но не может составить из них гармоничного целого; общая повышенная активность, затруднение в освоении движений; синкинезы – связанность целенаправленных движений с движениями конечностей тела, языка и т.д.; повышенное мышечное напряжение, повышенный мышечный тонус.
2.Особенности эмоциональной сферы: возбудимость, апатия, неуверенность, внутреннее напряжение, эмоциональная лабильность, смена настроения, негативизм, чувство страха, агрессивность, манерничанье.
3.Особенности внимания и контроля: кратковременная концентрация внимания; слабая концентрация внимания; рассредоточение внимания; ригидность внимания (плохая переключаемость); персеверации (не может оторваться от определенного предмета или способа решения)

КОРРЕКЦИЯ ГИПЕРАКТИВНОСТИ
МЕДИКАМЕНТОЗНАЯ
Учитывая, что в патогенезе СДВГ играет роль дисфункция цепи между подкорковыми структурами и фронтальной корой – звеном, обеспечивающим моторную регуляцию селекции действий, в комплекс лечения должны включаться стимуляторы нейромедиаторных систем, каковыми являются ноотропы.
НЕМЕДИКАМЕНТОЗНАЯ
ВКЛЮЧАЕТ:
методы модификации поведения, психотерапию, педагогическую и нейропсихологическую коррекцию,
работу с семьей.